杨丽莉走在语文教学创新的路上,风景正好

长城网讯（见习记者李梦颖）教师的三种境界，第一种是以传道、授业为己任，把前人总结的知识传给学生，第二种是启迪智慧，不断追求教学的技巧和熟练度，第三种是点化生命，能够温柔而又耐心地等待孩子成长。今天就要给大家介绍一位老师，她在做的是示范，是启迪，是陪伴，她就是全国模范教师杨丽莉。

杨丽莉在教师论坛上做《如何做幸福教师》主题发言。杨丽莉供图

探索语文教学，改革创新出新招

杨丽莉，石家庄市赵县职工子弟学校语文教师，从教20余年来，不断学习，充实自己，紧跟国家课改新理念，在小学语文这块麦田上不断探索，力当小学语文改革的排头兵。年，她在赵县尝试小学语文课程“1+X”的教学模式，带领语文教师走群文阅读之路，得到石家庄市教科所专家的一致好评。

语文作为一个基础学科，承载的任务很多，除了其具有培养学生“听说读写”能力的工具性外，还担负着塑造个性，健全品格的功能，所以语文教学的重要性可想而知。为了探索出更加适合学校学生的教学模式，她东奔西走，不断参加培训，一心致力于课程创新，杨丽莉告诉记者：没有高大上的理论支撑，只是把这些年来学到的名家大师的东西借鉴过来，摒弃驾驭不了，可操作性不强的部分，把可以实现的东西提纯出来，结合学校的情况，一点一点去课堂实践，根据学生学习情况的反馈再去调整，每一次突破一个小点，经过多年的反复打磨，才有了现在这个较为成熟的模式。

杨丽莉在学校校园文化艺术节上做教务处颁奖主持。杨丽莉供图

利用一切机会去丰盈自己，平日里，杨丽莉爱好听音乐，古典流行她都听，“音乐听多了会提高审美能力，我特别提倡老师们多听一些音乐，而且很多歌词写的都非常好，可以从歌词里去丰富写作灵感，积累词汇。”有时下课了，她也会给班里的学生们放放音乐，陶冶情操，放松一下心情，学生们也都爱听。

好的教育是做给学生看，而不是说给学生听。

好的教育是做给学生看，而不是说给学生听。老师知识量丰富，博览群书，口出金言，学生也会受到影响。要想学生爱上阅读，首先老师就要自己作出表率。

杨丽莉给自己定的任务就是：每学期最少读十本书，其中教育学，心理学的书必不可少。了解了课标，教改教研才能把握方向。所以每年她都要把所有学科的课标一字不落地抄写一遍，今年暑假她就抄写了整整三大本，包括小学的语文，数学，英语和中学的语文，数学。

自律的人生注定精彩，长期的坚持下来，语文课程标准她能一字不差地背下来，苏霍姆林斯基有关教育的著作她能熟背三本，人教版语文教材她能从第一册熟背到最后一册，甚至每个生字、句子在哪一页她都记得清清楚楚。二十年来，她没有错过一次市级的评优课、素质赛，每次都获一等奖，这些年，她在全县做公开课、送教下乡、开展讲座、为新入职教师做培训、国培语文培训等累计百余次。走到赵县的每所小学，语文老师们说起杨丽莉，眼睛里总闪着一种光芒，那种光芒里有对她的敬佩、有对她的崇拜、更有对她的赞美。

杨丽莉在赵县教师培训会上做主题发言。杨丽莉供图

“从教多年，我能带给学生什么？”

最近这几年，杨丽莉她常常一遍又一遍问自己：“每天拿自己的教学技术，教给孩子们一些知识，多年以后，这些知识孩子们都忘了，我们能给孩子留下什么？”19岁开始任教，以前单单追求成绩、急功近利的教育让她走了一些弯路。一次例会上，校长的一句“先成人后成才”让她彻底明白了：最好的教育不是死盯着成绩，品质、能力、习惯比分数更重要，唤醒内心的种子，每个孩子都是好孩子。

她逐渐从以前的风风火火、急急躁躁中沉下了心来，开始用不一样的方法、不一样的期待来对待每个孩子，把“学知识”和“学做人”结合起来，在语文学科和班级管理中时刻渗透德育教育，让每个层次的孩子在自己原有的基础上每天都有进步是她的目标，怀揣这样的目标，她班上的孩子一个个都在校园里真正找到了自己的位置。每个孩子每天都积极乐观地拼搏着、努力着。她带的班级学生乐学，家长助力，班级和谐，每天都充满了生长的气息。

那些真正能留在孩子们生命里的，一定是老师给孩子们的思想、习惯和品质。在平时的教学中，杨丽莉更加懂得了“让每个孩子都因为自己的闪光点而骄傲地生活在校园里”这句话背后的意义。在践行这个理念的日子里，更多的孩子因为找到了自己存在的价值而变得阳光快乐，更多的孩子在成为“人”的路上开始了自己别样的人生。让每个孩子先成人，成好人，再成有用的好人，这就是给予每个学生最好的礼物。

只有爱孩子的人，才可以教育孩子

电影《老师，好》中，有这样一段话：“人生就是一次幸福的相聚，夹杂着一次次悲伤的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，但遇见你们却是我最好的时光。”杨丽莉也常说，她的幸福来自对教育的热爱，来自于学生的敬意，来自于家长的理解……她用虔诚的态度践行着“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准，用实际行动做学生学习知识、锤炼品格、创新思维、奉献祖国的引路人。

年踏上三尺讲台，那时的她还没有自己的孩子。无论说有多么爱班里的孩子，其实都没有真正做到。杨丽莉后来暗自思索：之所以孩子们拒老师于千里之外，是因为他们从来没有真真切切感受到师爱，分不清到底是为他们好，还是为掩饰自己追名逐利的一个遮蔽伞。从一名普通教师成长为骨干教师、学科组长、语文兼职教研员，对于学生，杨丽莉付出了跟自己家孩子一样的爱，再调皮的孩子到了她的班级都能安安稳稳地坐下来，好好听课。

当学生们升入初中，依然愿意远远地张开双臂扑向她的时候，她深深知道，这份爱的重量。

高尔基说：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。她常常感恩能够遇见了这样一群孩子，让她用心践行如何像爱自己的孩子一样去爱别人的孩子。

“其实我所有的一切都是学校成就了我，尤其是我们的许浩校长，这些年来一直尽心尽力地培育我。”当谈到这些年来的累累硕果时，杨丽莉这样告诉记者。一个人能走快，一群人才能走远。接下来，杨丽莉将和她的团队一起共同努力，向前奔跑。